Недавно одна из школ где преподают IB вместе с IBSCA вложили серьёзные деньги в большое исследование среди сотрудников приёмных комиссий британских университетов. Опрос проводила внешняя исследовательская компания FieldworkHub, а среди участников были представители 50 университетов, включая Oxford, Cambridge, Warwick, Bristol, Edinburgh, King’s College London, Manchester и другие. Собрали мнения тех людей, которые реально читают заявки и решают, кому дать место, а кому нет. Думаем, что это это будет крайне интересно именно родителям и самим студентам британских бординговых школ.

Многие привычные представления родителей устарели и уже недостаточно просто иметь высокие оценки и сильные предметные знания. Университеты всё яснее говорят, что им нужны студенты, готовые к реальной учёбе в современном мире, где информация доступна мгновенно, а искусственный интеллект умеет быстро находить и структурировать факты. Поэтому важно не только то, что студент знает, но и то, как он умеет думать, анализировать, задавать вопросы, соединять идеи и учиться самостоятельно.

Сотрудники приёмных комиссий отмечают продолжающийся сдвиг в сторону навыков. По сравнению с 2016 годом значение предметных знаний снизилось на 15 процентов. Сейчас для университетов важнее критическое мышление, самостоятельное обучение и интеллектуальное любопытство. Более двух третей опрошенных считают, что именно IB Diploma лучше всего готовит студента к успешной учёбе в университете. В среднем IB Diploma получила оценки на 23 процента выше A Levels по всем измеряемым компетенциям.

Университеты хотят видеть в абитуриентах вот что.

• Критическое мышление.
• Умение учиться самостоятельно.
• Интеллектуальное любопытство.
• Способность анализировать и сопоставлять информацию из разных источников.
• Умение вести независимое исследование.
• Навык справляться с большой и сложной учебной нагрузкой.
• Самоорганизацию и самоменеджмент.
• Коммуникационные навыки.
• Открытость мышления.
• Глобальную осведомлённость.
• Устойчивость и мотивацию.
• Готовность брать ответственность за собственный прогресс.

Университетам нужны студенты, которые умеют не просто воспроизводить выученное на экзамене, а работать с идеями. Для них важны способность задавать вопросы, соединять конкурирующие точки зрения, выдерживать неоднозначность, управлять дедлайнами и сохранять мотивацию, когда становится трудно.

По данным опроса, IB Diploma получила самые высокие оценки по 9 из 11 компетенций. Она особенно сильна в развитии гражданской позиции, коммуникации, умения справляться с давлением, креативности, глобальной осведомлённости, независимого исследования, открытости мышления и самоменеджмента. При этом по глубине предметных знаний IB Diploma и A Levels почти одинаковы — 3.98 против 3.97. То есть IB не уступает по академической строгости, но сильнее развивает более широкий набор навыков, который университеты сейчас ценят особенно высоко.

IB Career-related Programme тоже показала себя очень сильно, но немного иначе. Эта программа особенно высоко оценена по трём направлениям: рабочие навыки, самоменеджмент и предпринимательский подход. Для студентов, которым ближе практическая и карьерно ориентированная траектория, это очень сильный вариант. Она сочетает практическую подготовку с академической широтой.

A Levels — академически серьёзный и уважаемый путь, особенно если говорить о глубине знания предмета. Но на более широких компетенциях, которые сейчас особенно важны университетам, A Levels уступают IB Diploma. Особенно заметна разница по гражданской позиции, глобальной осведомлённости и рабочим навыкам.

Приёмные комиссии связывают то, что студенты IB чаще успешнее переходят в университет, с сочетанием широты и глубины программы, необходимостью балансировать несколько предметов одновременно и обязательной независимой исследовательской работой. Особенно часто упоминается Extended Essay — самостоятельное исследование на 4000 слов. Именно такие элементы, по мнению университетов, очень хорошо совпадают с тем, чего от студента ждут уже на первом курсе.

Важная мысль для родителей и самих студентов — университеты не отказываются от академической строгости. Хорошие оценки и предметная база по-прежнему нужны, но этого уже недостаточно. Сейчас сильнее выигрывают те абитуриенты, которые умеют учиться сами, писать, исследовать, связывать идеи между предметами и держать сложную нагрузку без постоянного внешнего контроля.

Если подсуммировать, какие программы развивают нужные университетам качества, то картина такая.

• IB Diploma — лучше всего развивает критическое мышление, самостоятельное обучение, независимое исследование, глобальную осведомлённость, открытость мышления, коммуникацию, устойчивость к нагрузке и общую готовность к университетской учёбе.
• IB Career-related Programme — особенно хорошо развивает рабочие навыки, самоменеджмент, практическую готовность и предпринимательский подход.
• A Levels — хорошо развивают предметную глубину, но слабее формируют более широкий набор навыков, который сейчас всё чаще ищут университеты.
• US Advanced Placement — воспринимается позитивно по предметным знаниям, самоменеджменту и коммуникации, но в целом уступает IB Diploma.

Главный вывод такой: университеты по-прежнему ожидают серьёзную академическую подготовку, но всё меньше делают ставку только на знание предмета и всё больше ценят навыки мышления, самостоятельность и личные качества студента.

Именно поэтому программы с исследовательской работой, междисциплинарностью, широтой обучения и сильным акцентом на самостоятельность выглядят для них особенно убедительно.